NUEVAS METODOLOGÍAS EN CLASE

Con el fin de llegar a todo el alumnado, es necesario el uso de una enseñanza multisensorial además de comprender que cada alumno tiene un ritmo de aprendizaje a la vez que pueden presentar capacidades en algunas asignaturas o aspectos de la educación, o por el contrario, presentar dificultades. De todas formas, un buen docente es aquel que se adapta al alumnado que tiene e intenta hacer que aprenda.
Aprendizaje

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OBLIGATORIEDAD DE LA ENSEÑANZA

¿Acaso los docentes comprenden realmente este concepto? Me refiero al hecho de que la enseñanza es OBLIGATORIA. Con la entrada de la LOGSE y más tarde con la LOE se hizo una reforma educativa por la que la enseñanza es obligatoria para todos los chicos y chicas hasta los 16 años de edad. Mi pregunta es: si se hizo una reforma educativa ¿cómo es que "no se reformaron" a los docentes? Esta es la triste realidad de nuestras aulas. Se sigue usando la metodología de tiempos pretéritos y se sigue teniendo la misma concepción de los estudiantes: el que no aprueba es porque no quiere. ¡QUÉ TRISTE REALIDAD!

Los docentes siguen con la misma retrógrada idea de "ir a pillar" a los alumnos en los exámenes, a ver en qué fallan. Siempre se ha tenido el concepto erróneo de que el mejor profesor es el que más suspende, pues implica que es más duro y más exigente. ¡Qué error más estúpido! ¿Cuándo se va a enterar el profesorado que hay que LLEGAR al alumnado, que son los DOCENTES los que tienen que hacer que los alumnos sientan interés por aprender. A pocos alumnos les gusta estudiar algo que no comprenden, ni entienden, ni va con ellos, pero son los docentes los que tienen esa MARAVILLOSA labor: EMBAUCAR, ATRAPAR, ATRAER... a los alumnos hacia el aprendizaje.

¿Cómo podemos seguir pensando que los alumnos no quieren aprender? ¿Por qué no pensamos que son personas con sus problemas y preocupaciones como el resto de los humanos y a los que encima les exigimos que siempre rindan al máximo en el colegio? Los docentes deben comprender que cada alumno es un mundo, con sus cosas buenas y que la obligación de los profesores es saber sacar, saber hacer que aflore de cada alumno esa capacidad que cada uno de ellos tiene y no intentar sacar de todos lo mismo, pues es una tarea que tendrá poco éxito, ya que todos los alumnos son distintos (afortunadamente). Por ello, es también obligación de los docentes AYUDAR a todos los alumnos a aprender y a respetar sus distintos ritmos de aprendizaje. Esa es la obligación de los profesores: AYUDAR A TODOS LOS ALUMNOS Y ALUMNAS A APRENDER, RESPETANDO SUS RITMOS Y COMPRENDIENDO SUS DIFICULTADES. Hasta que no entiendan este concepto la enseñanza seguirá igual que siempre: alabando a los que pueden y "machacando" a los que tienen algún tipo de dificultad.

Si lo comparásemos con la medicina, el médico se quejaría de que los pacientes no se quieren curar, pues él le está dando medicamentos. Pero claro, si no son las adecuadas, no se curará, pero lo peor es que la culpa es del paciente por no PONER INTERÉS EN CURARSE. Eso es lo que pasa en la educación, que le echamos la culpa a los alumnos (siempre es bueno que haya niños para culparlos).

Y para que veáis que no me invento nada, podéis ver este vídeo en donde José Moya, coordinador del proyecto Atlántida en Gran Canarias, comenta algo parecido a lo que expongo arriba.

ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI

Subtitulado del vídeo New Media Literacies, gracias a Enrique Rubio, uno de los blogs clave para entender los cambios que se están produciendo y explicandolo muy bien. Ha subtitulado este vídeo creado por H. Jenkins del MIT.

Ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo

El Ministerio de Educación concede ayudas para el alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo. Nuestros hijos e hijas con dislexia se encuentran en este grupo. El plazo finaliza el 30 de Junio 2009. Debéis acudir al centro educativo en donde vuestro hijo o hija cursa los estudios. Más información en la página del Ministerio de Educación.

NIÑOS CON DISLEXIA

La dislexia es un trastorno que afecta, directamente, al rendimiento escolar, pero no es fácil de diagnosticar. La ley orgánica de educación de 2006, incluye a los dislexicos dentro del grupo de alumnos con necesidades educativas especiales (19/06/09)

Puedes oir esta noticia en RNE.

UN CENTRO SENSIBLE A LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Agora Portals, un centro privado de Mallorca, lleva a cabo una enseñanza inclusiva en donde a cada niño y niña se le enseña siguiendo su manera de aprender. Por ello no se utiliza el sistema tradicional, ya que éste no se adapta a las peculiaridades del alumnado. Leer más...

Nuestros hijos e hijas con DIFICULTADES DE APRENDIZAJE se ven frustados en el colegio por no conseguir llegar a donde llegan los demás compañeros. Es por ello que a veces su AUTOESTIMA se ve deteriorada llegando incluso a sentirse muy mal con ellos mismos. Así que es muy importante fomentar esa autoestima, que es tan importante tanto para su desarrollo personal como para su satisfacción.
He encontrado estos vídeos que creo que pueden ayudar a nuestros hijos e hijas para fortalecerles su autoestima.

PROFESORADO ANALÓGICO VS ALUMNADO DIGITAL

Profesorado analógico vs alumnado digital...

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Dos profesores crean un blog en internet que obtiene un premio nacional

Los profesores Ginés Manuel Ciudad Real Núñez y María Isabel Martínez (matrimonio ellos y él ejerce su docencia en el colegio Virgen de la Cabeza y ella en el Inmaculada Lasalle) han creado en internet un blog de material educativo destinado a profesores, orientadores y para padres y madres que contienen muchas guías en la materia.
Leer más...

Este es su blog: http://orientacionandujar.wordpress.com/

¡ENHORABUENA!

VISIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE HOY

A ver si nos enteramos de una vez que los estudiantes de hoy en día no son los estudiantes de hace 20 años. Hoy en día todo ha cambiado tanto que nuestros alumnos viven en una sociedad muy distinta a la que existía en nuestros años mozos. Y sin embargo seguimos empeñados en quererles enseñar de la misma manera que nos enseñaron a nosotros. No nos queremos enterar que el libro no es la panacea, que hay muchos vehículos que sirven para aprender y que no es el libro o el cuaderno, pero para los docentes si no se usan los libros ni los cuadernos no es aprender. Pero aprender qué, ¿a memorizar contenidos? Hoy en día nuestra sociedad nos exige otras capacidades y habilidades que no son precisamente tener contenidos en la cabeza. Entre estas habilidades que se nos exige hoy en día están la habilidad para razonar, para pensar, para deducir, para crear, para imaginar...

¿Cuándo llegará esa escuela en donde se enseñe todo esto? Espero, por el bien de todos, que no tarde mucho.



Está claro que además del uso de las nuevas tecnologías en el aula hace falta un gran cambio de metodología. Para demostrarlo echad un vistazo a este vídeo, porque no falta a la realidad.

CARTA DE UN NIÑO CON DISLEXIA

Hola,

Tengo 11 años y tengo dificultades en la escuela. No tengo buena letra, tengo faltas de ortografía y mi lectura es lenta y a veces no comprendo bien lo que leo. Mis maestros lo saben, pues tengo el diagnóstico, pero me siguen penalizando por algo que no puedo hacer.

Las matemáticas tampoco se me dan bien. Me cuesta resolver los problemas y en el cálculo tardo mucho tiempo en hacer las cuentas y me agobio cuando veo tantas en el examen. Al final siempre suspendo en resolución de problemas y en cálculo. Sin embargo soy capaz de aprender las fracciones y trabajar con metros, decímetros, litros. Es decir, los conceptos de los distintos temas puedo comprenderlos y además en los exámenes me salen bien, pero como sigo sin resolver los problemas y sin hacer bien las cuentas, pues al final no tengo buena nota en matemáticas.

Yo me pregunto que si en mi clase hubiera un niño ciego ¿también le harían leer del mismo libro que a los demás, o le adaptarían el material? Si a él le adaptan el material ¿por qué no hacen lo mismo conmigo? ¿Por qué no comprenden que aunque yo sea un niño normal tengo ciertas dificultades que no me facilitan el aprendizaje? ¿Por qué piensan los maestros que sólo se puede aprender leyendo de los libros y escribiendo? Hay personas que tenemos otras capacidades y que podemos aprender usándolas, pero todos se empeñan en que aprenda de la manera que NO puedo aprender.

Me encanta ver documentales y me gusta mucho dibujar, pero eso no se valora en la escuela, sólo se valora leer y escribir y memorizar contenidos. Me gusta trabajar con las manos y hacer cosas, me aburro si no hago algo y si estoy sentado delante de un libro o un cuaderno. La escuela actual no está hecha para mí, necesito una escuela donde me enseñen como yo puedo aprender, usando mis potenciales y no mis carencias.
El uso de los ordenadores es algo fantástico para todos los niños de nuestra generación y más para niños que, como yo, tenemos dificultades de aprendizaje. ¿Por qué no puedo aprender usando el ordenador? Cada niño necesita que se le permita aprender según sus potenciales y sus capacidades.

¿Cuándo se darán cuenta de esto los maestros?

Un niño con dificultades
de aprendizaje al
que no le gusta la escuela

FUNDACIÓN APRENDER

El proyecto educativo de la Fundación Aprender, interesa a las autoridades educativas de la Comunidad de Madrid

Las madres y padres de niños y niñas con Dificultades Específicas de Aprendizaje esperamos que nuestros políticos en la Junta de Andalucía también se interesen por este tema tan olvidado por muchos. Esperemos que nuestras autoridades educativas andaluzas también se involucren en este proyecto que va en beneficio de nuestros hijos e hijas.

La educación de los andaluces es cosa de TODOS.

PRIMER DOCUMENTAL SOBRE DISLEXIA EN ESPAÑA

Disfam y la Conselleria d'Afers Socials, presentan en Mallorca el primer documental sobre dislexia de España

El documental, titulado 'LA DISLEXIA, UN TRASTORNO INVISIBLE', ha sido producido por la Asociación Dislexia y Familia (Disfam) en colaboración con la Conselleria d'Afers Socials, y dirigido por el periodista Carlos Castells

La Asociación Dislexia y Familia (Disfam) tienen el honor de presentar el primer documental sobre dislexia de España. Dicho documental, bajo el título 'La dislexia, un trastorno invisible', ha sido producido por la Asociación balear junto con la colaboración de la Conselleria d'Afers Socials, y dirigido por el periodista Carlos Castells.

El acto de presentación tendrá lugar el próximo martes 19 de mayo a las 18.00 horas en la Cámara de Comercio de Mallorca (Carrer Estudi General nº 7 de Palma). Al acto asisitirán el presidente de la asociación, Iñaki Muñoz y el director del documental, Carlos Castells, que contarán con la presencia de la consellera d'Afers Socials, Fina Santiago, entre otras autoridades.

Este proyecto, pionero en nuestro país, muestra de forma muy sencilla y clara qué es la dislexia y cómo afecta en los distintos ámbitos: educativo, familiar y social.

El objetivo prioritario de este documental es poder servir de herramienta de formación y sensibilización en centros educativos, sanitarios, charlas, cursos de formación, Congresos etc.

Desde ASANDIS-Cádiz queremos darle la enhorabuena a todos los que han participado en este proyecto tan importante para la sensibilización de este problema en nuestra sociedad.

GRACIAS C.E.I.P. REINA SOFÍA

Damos las gracias a todos los docentes del CEIP Reina Sofía de Ubrique que asistieron a la ponencia organizada por ASANDS-Cádiz. Creo que ha sido una gran oportunidad para intercambiar impresiones sobre DIFICULTADES DE APRENDIZAJE en nuestros centros. Nos mostraron su preocupación e interés por dicho tema.

GRACIAS

COMQUISTADORES DE LETRAS

Luchan cada día para que la sociedad no les confunda con víctimas del fracaso escolar y para que las letras dejen de molestar en su aprendizaje. Son disléxicos y, en muchos casos, pasan años de calvario hasta que descubren su problema.

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LA DISLEXIA ES PROVOCADA POR UNA MALA SINCRONIZACIÓN DE LAS NEURONAS

Una investigación impulsada por el Grupo Interdisciplinar de Neurofisiología del Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud (I+CS) ha desvelado recientemente que la dislexia "no es un problema lingüístico, sino de anomalías del procesamiento general del sonido en las redes neuronales primarias".
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SEGUNDA PONENCIA SOBRE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

El Colegio Reina Sofía de Ubrique abrirá sus puertas a ASANDIS-Cádiz el próximo martes 5 de Mayo a las 17:00. La logopeda Dña. Laura García Padilla hablará a los profesores de dicho centro sobre qué son las DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: estrategias de detección y de actuación.
Agradecemos el interés por este tema a los docentes del Colegio Reina Sofía.

Esperamos que otros centros de la localidad también muestren este interés y nos abran sus puertas para dar a conocer esta problemática.

PRIMERA PONENCIA DE ASANDIS-CADIZ

El 22 de Abril se celebró en el I.E.S. Ntra. Sra. de los Remedios la primera ponencia sobre dificultades de aprendizaje.
Ya hemos comenzado el camino para que los docentes conozcan qué son las dificultades de aprendizaje, ahora nos queda seguir caminando y seguir luchando por nuestros hijos e hijas.

En la foto vemos a la ponente, Dña. Laura García Padilla, durante su exposición.

Los miembros de ASANDIS-Cádiz queremos agradecer a los profesores su asistencia y su interés por el tema. GRACIAS.

PONENCIA ORGANIZADA POR ASANDIS-Cádiz

ASANDIS-Cádiz celebrará su primera ponencia sobre DIFICULTADES DE APRENDIZAJE en Ubrique.Tendrá lugar en el I.E.S. Ntra. Sra. de los Remedios el próximo miércoles 22 de Abril a las 17:00.

La logopeda Dña. Laura García Padilla informará al profesorado de dicho centro sobre el tema de las dificultades de aprendizaje, un tema tristemente desconocido y con el que diarimente tienen que enfrentarse en las aulas. Esperamos la asistencia del profesorado.

ASANDIS-Cádiz pone a disposición de los demás centros educativos de la localidad esta misma ponencia, sólo tienen que enviar un correo electrónico a asandis.cadiz@gmail.com para concretar fecha. Esperamos con ilusión que todos los centros de Ubrique nos abran sus puertas para tener la oportunidad de informar a todo el profesorado sobre este tema tan desconocido por los docentes.

Gracias.

¿Dónde está la creatividad en las escuelas?

He visto este video de Ken Robinson, conocido internacionalmente por liderar el desarrollo de la creatividad, la innovación y los recursos humanos.
En esta charla podemos darnos cuenta de qué está pasando en la educación. ¿Qué estamos haciendo de nuestros hijos? ¿Les enseñamos en realidad a sobrevivir en esta sociedad, o sólo les enseñamos a mirar la realidad através de un libro? ¿Qué es realidad la educación? ¿Es quizás algo más que libros? ¿No será extraer de cada niño su potencial, sea cual sea? ¿Es que todos los niños sirven para las "mates", o para cualquier otra asignatura académica? ¿Dónde se queda la CREATIVIDAD de nuestros hijos? ¿Quién fomenta esa creatividad que traen? ¿Por qué evitamos que aflore eso que llevan dentro? Como dice el propio Ken hemos dando tanta importancia a la alfabetización que todo ha ido en detrimento de la creatividad. Debemos buscar ese equilibrio entre las dos: ALFABETIZACIÓN + CREATIVIDAD= EDUCACIÓN

Este video puede aclarar muchas dudas. Es simplemente fantástico, claro y conciso. ¿A dónde llegará la educación si no canbiamos su rumbo?